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丰南区教育科研“十一五”规划课题指南

丰南区教育科研“十一五”规划课题指南

为了全面贯彻党和国家的教育方针,探索解决新课程实施中的问题,推进基础教育课程改革,促进教师与学生的发展,提高教育教学质量。根据教育部《基础教育课程改革纲要》和当前我区教育教学改革的形势、任务和要求,落实“以人为本,和谐社会,可持续发展”的科学发展观,制订本《课题指南》,供中小学校选择科研课题时参考。

一、研究范围

根据基础教育改革与发展的要求和我区教育教学实际,本期研究课题以基础教育课程改革为重点,研究中小学课程与教育教学中的实际问题。课题分为综合类课题、新课程的教与学、学校德育工作、教育教学评价改革、教师专业成长、综合实践活动与校本课程、学校管理工作、中小学各学科类、阅读教学等九个类别。

研究单位和人员要关注学校教育教学工作中具有现实性、全局性和前瞻性的重要问题,使选题和研究更具有针对性、实践性和实效性。选题时可以直接选取本《课题指南》提供的课题进行研究,亦可根据下列课题提供的方向,从教学实际出发,选择确定某一子课题。

二、选题基本原则

课题申报单位和实验教师选题和实验研究中,应该注意如下四条原则:

1.创新性。创新是教育教学科研发展的动力。课题要避免低水平的重复研究和无科学理论依据的研究,在选题时要以建设优质教育资源,加快基础教育改革与发展为宗旨,研究解决当前办学和课程实施中的新问题。在研究的思路及手段等方面应具有新颖性,要努力形成课题研究的特色,突出课题研究对教育创新与发展的意义。

2.实践性。教育实验是教育科学的生命。教育科研不是简单的经验总结,它应有研究过程,并强调研究过程的实验性。在课题研究中应遵循教育科学研究的基本原则,在实验的基础上,努力把教育教学经验上升到一定的理论层面,做到理论与实践相结合,促进教师在教育教学科研的过程中不断提高理论水平和实践能力。

3.实用性。选题要紧密结合教育改革和提高教育质量的需要,针对中小学办学条件及教育教学中的新情况,选择教育发展和课程实施中面临的实际问题。研究过程要以教育改革和发展中的现实问题为主攻方向,以理论研究为支撑、以实践研究为重点,着重“小、精、实”,对基础教育发展有指导和促进作用。

4.可行性。选题时应从实际出发,结合研究者自身的工作并考虑研究的力量,以及财力、物力、时间等条件。要注意研究内容的可行性和成果推广的可能性。

丰南区基础教育课程与教学研究课题参考目录

一、综合类课题

1.新课程师生关系中教师角色变化的研究

2.新课程中教师教学行为转变的研究

3.新课程教师培训方式的研究

4.新课程教师专业发展的研究

5.新课程学校管理改革研究

6.促进学生发展的有效评价方式研究

7.新课程背景下学生有效学习的研究

8.适应新课改的备课方式及教案格式研究

9.新课程背景下学生个性形成研究

10.教师对新课改适应性和认同能力的调查研究

11.适应新课改的教研工作方式研究

12.有效教学策略的研究

13.生成教学的研究

14.现代教学手段与学科整合的实践与研究

15.分层教学的实践研究

16.学业困难学生教学策略的研究

二、新课程的教与学 

17.构建和谐课堂教学策略的实践研究

18.各学科教学模式的实践研究

19.关注学生个体差异的教学策略实践研究

20.先进教学方法的实验与推广研究

21.班级教学与小组化教学互补与协调的实践研究

22.小学、初中课程衔接研究

23.新课程实施过程中教与学方式的实践研究

24.在新课程中构建新型的师生关系研究

25基于问题的教学模式研究 

26基于信息技术的教学研究

27.多元智能理论在各科教学中应用研究

28.建构主义理论在各科教学中应用研究

29.基于案例的教学研究

30.自主、合作、探究的教学模式研究

31学生自主学习方式实践研究

32学生合作学习方式实践研究

33.学生探究学习方式实践研究

34探究的教学模式实践研究

35.开放式教学模式实践研究

36.互动教学实践研究

37.反思性教学实践研究

38.体验性教学实践研究

39.适应新课程的长短课安排研究

40.中小学各阶段学生学习质量研究

41.课程改革“三维”教学目标的实践模式研究

42.学校特色课程建设研究

43.学生作业批改的实践研究

44.教与学有机整合的实践研究

45.学生创新与实践能力培养的研究

46.新课程背景下学生作业设计的实践研究

三、中小学各学科类

47.新教材及课程标准思路研究

48.新教材与传统教材内容对比研究

49.新教材中习题特色,习题设计研究

50.新教材教学中教学内容开放研究

51.新教材与学生创造性思维培养的研究

52.新教材中各种活动实施情况的调查研究

53.教师有效地指导学生探究活动的研究

54.中小学综合学科教学实施的研究

四、学校德育工作

55.中小学生心理特点与教育策略研究

56.适应新课程的班主任工作研究

57.新课程背景下的德育工作研究

59.学生思想品德现状与教育策略研究

60.提高学校德育工作实效性的研究

61.对农村弱势群体子女教育的研究

62.进城农民工子女教育问题研究

63.中小学生诚信教育研究

64学生自我教育管理模式实践研究

65.“问题学生”教育策略实践研究

66中小学尊重教育的实践研究

67.离异家庭子女的德育研究

68.学业成绩差学生的品德发展特点研究

69.“问题学生”家庭教育的个案研究

70.新时期共青团、少先队工作策略研究

五、教育教学评价改革

71.构建多元化的教学评价体系研究

72学业优秀学生学习行为特征与评价

73新课改课堂教学评价指标的实践研究

74.学生综合素质评定的研究

六、教师专业成长

75.促进教师专业发展的方法与途径研究

76.校本教研制度的构建与实施策略的研究

77.新课程条件下校本培训的实践研究

78.优秀教师教学经验研究

79.优秀教师成长的个案研究

80.教师专业化发展标准研究

81教师教学创新能力培养的

82教师职业道德发展研究

83教师信息素养现状与对策研究

七、学校管理工作

84.学校年级管理的实践与研究

85.学校学科教学模式的实践研究

86.提高课堂教学效率的实践研究

87.校本教研工作的实践研究

88.以人为本的教师队伍建设与管理的研究

89.学校优秀教师成长规律的探索

90.农村教师队伍建设的研究

91.学校内部制度建设的研究

92.控制农村中学生辍学对策的研究

93.创建学习化学校策略的实践研究

94.学校办学特色的实践研究

95.和谐校园建设的实践研究

八、综合实践活动及校本课程

96.综合实践活动课的设计、组织、管理与评价研究

97.学科教学中实践活动的设计研究

98.研究性学习典型案例研究

99.地方课程、校本课程开发的研究

100研究性学习(初中,高中)的策略研究

101研究性学习的资源开发研究

102研究性学习的评价研究

103研究性学习中教师引导功能的研究

104社区资源与研究性学习研究

105利用网络开展研究性学习研究

106研究性学习的管理研究

107社区服务与社会实践的策略研究

108劳动与技术教育的策略研究

109校本课程的开发研究

110校本课程的管理与评价研究

111校本课程与学科课程的互补作用研究

112校本课程与学校发展的关系研究

113学生创新意识和实践能力的培养研究

114学生艺术素养调查研究

九、阅读教学

115、构建富有实效性的语文阅读写作结合的课堂教学模式的研究

116、阅读教学在中小学语文中的构建与研究

117、阅读教学在中小学英语中的构建与研究

118、新课程环境下,学生阅读积累方法的研究

119、拓展阅读资源,有效提高农村中小学学生英语阅读能力的研究


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