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丰南区教育科研工作方案

丰南区教育科研工作方案

                  

一、指导思想

坚持“以人为本,科研兴教”的管理理念,通过教育科研引领新课程改革向纵深发展,坚持教育科研为教育改革服务,为提高教育质量服务,为教育发展行政决策服务,为培养提高教师、校长素质服务。充分发挥区教育局职能科室、师院教科所的指导、咨询、研究、协助、服务的职能,以基层学校教科室为依托,以课程改革为重点,以学校教育教学问题为着眼点,开展富有实效的教育科研活动。通过激励机制,使教师、校长自觉地投入到教育研究过程中,提高科研能力和教育理论素养,提高教育教学质量。

二、发展目标

1.以丰南区学校为主,建立丰南区教育科研实验基地。形成以“区教育局――学校教科室――课题研究小组”为核心的三级科研管理网络。营造一个健康、向上充满活力的教育科研氛围,打造一批学习研究型教师,产生一批科研成果。

2.通过课题研究开题会、读书报告会、课题研究阶段交流会等形式,推动学校教育科研工作,提升教师专业素养,使新课程改革不断向纵深发展,提高教育教学质量,开创区域教育的新局面。

三、组织领导

为加大区教育局职能科室的指导力度,推进全区教育科研工作的开展,成立以主管业务工作副局长为组长,区中小学教研室、教育科、电教、课改办主要负责人为成员的教育科研工作领导小组,全面负责全区的教育科研工作。

聘请唐山师范学院教科所、市中小学教研室负责同志为专家组成员,具体负责阶段性理论指导;区教育局职能科室负责全区教育科研日常研究、指导、管理工作。学校教科室负责本校教育科研的管理与指导工作,课题组是实施课题研究的主体,要发挥组内成员的优势互补的合作功能,做好深入细致的课题研究。

四、工作要点

(一)调查研究

进行问卷调查,摸清教师在新课程改革中和教育科研中存在问题,以便进行有针对性的培训和指导,同时,把教师在新课程改革中存在的普遍问题转化立项课题,组织教师进行研究,通过研究找到解决问题的途径,提高教师的专业素质。

(二)科研队伍建设与培训

丰南区要实现一流的教育的目标,必须有高素质的校长、教师队伍。通过抓两条主线,以点带面全方位培训教师、校长,打造学习型、研究型教师队伍和校长队伍。

1.对区教科研的管理人员、学校校长进行培训,加深对教育科研的认识,提高教育科研的管理水平,同时,提高自身的教科研能力和指导水平。以业务校长、教科室主任为龙头的科研管理人员,研讨如何扎实有效地开展校本培训和教育科研工作,提升科研管理的水平。

2.对学校教师进行培训,提高教师的教育理论素养和教育科研水平。通过教育科研方法讲座、研讨教育理论、探索教育问题等灵活多样的形式,扎实有效地开展教育科研方法、教育理论的培训工作。

2007107,组织由课题负责人、骨干教师参加的教育科研知识讲座,重点讲授教育科研操作方法和成功经验。在学校组织教育科研大讨论,使广大教师及时学习和借鉴先进的教育教学理念,坚定“科研兴教”的信念。

200710月上旬,组织教师申报学校教育科研规划课题,以促进新课程改革的深入。

200712月,组织读书报告会,通过同伴互助、专家引领等形式,提高教师教育科研的水平和理论素养。

20081月,组织科研骨干外出学习,借“他山之石”培养科研骨干向学者型、研究型目标迈进。

20083月,组织课题中期检查。

20088月,组织课题研究汇报会,由课题负责人汇报自己的研究成果和存在的问题,根据课题研究中的问题专家进行点评。

200812月,对完成的课题进行验收;并组织新一轮的课题申报工作。

(三)制定教育科研课题规划申报指南,组织教师申报

以学校教育问题为着眼点,制定“丰南教育科研课题规划申报指南”,设计“丰南区学校教育课题申请书”,组织教师进行申报,使教育科研在课题指导下,有目的、有计划、有系统地开展。

(四)课题的指导、检查

在课题的研究过程中,教科研室的教师要深入中小学,对教师承担的课题进行指导。按照课题研究任务的安排,进行课题中期检查,督导课题负责人完成课题研究任务。

(五)课题研究交流汇报会和专家点评会

在课题研究了一个阶段后,召开课题研究交流会,互通信息,通过课题研究的交流、专家点评等形式,推动学校的科研工作。

五、保障措施

1.加强领导。各级领导要重视和加强教育科研工作,将教育科研工作纳入整体工作计划。区科研规划领导小组要定期研究、部署教育科研工作,检查与督导教育课题研究的工作。要了解、把握丰南区教育科研工作的现状、把握国内关于教育研究的动态,定期深入学校指导教师的课题研究,及时提出发展建议,并带头参与研究。

2.提供条件。区教育行政部门、各中小学,要为教育科研提供优先发展的人力、物力、财力的条件。区教育局每年要拨专款作为教师教育科研的经费,支持教师的教育科研工作。要有专款用于区规划课题研究经费的资助,组织科研骨干外出考察学习。

3.督导评价。教育局要将各学校开展教育科研工作情况纳入评价学校办学水平重要指标之一;区教育科研领导小组要制定《教育科研评价细则》,作好重点项目、重点学校的评价工作。各学校要把教师在科研工作中的表现纳入评先、评优、评职的重要条件。

4.组织培训。对科研管理人员和教师进行分层次培训和指导。通过培训提高校长管理科研的能力,提高教师教育科研的素质。

5.规划项目。结合丰南区教育存在的问题,制定《丰南教育科研规划课题指南》,组织教师进行申报,明确教师教育科研的目的性、计划性,提高科研的水平。课题申报、立项工作要本着积极审慎的态度,要贴近丰南教育教学实际和课程改革,在反复酝酿的基础上提出研究课题,经过科研领导小组论证后,组织教师申报。

6.加强管理。在课题研究之初,教科室的教师要深入学校对教师在科研过程中存在的问题,进行面对面的指导。在课题研究指导及管理等方面要加大力度,尤其是研究的实效性、研究方法等都要加强指导和管理。要抓好立项课题的研究与管理,形成河北省、唐山市、丰南区、学校四级科研课题研究体系,发挥教育科研实验研究基地的作用。

 7.制度保障。建立健全教育科研管理的规章制度。各校要完善教育科研课题实施过程的管理,定期组织读书报告会、课题研讨会、课题分析会、课题研究分阶段汇报会等活动,及时检查课题研究过程和资料积累情况。教科室的教研员要肩负起指导重点课题研究任务,每年要组织一次课题研究经验交流会,总结经验,表彰先进。

8.信息交流。加强教育科研工作的经验交流与成果推广,一是加强信息交流,利用《学科资源网》,及时链接教育教学研究及基础教育课程改革的新动态,教育教学新方法和新理念。供广大教师学习和借鉴。二是利用《课改通讯》杂志,宣传成功案例,树立先进典型,交流教育科研的成功经验,提升理论素养,为广大干部、教师提供发表研究成果的阵地,为丰南区教育研究搭建一个开放的、实用的交流平台。


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